Técnicas de Comunicação e Expressão · 8.ª–12.ª classe
Como argumentar bem?
Resposta curta
Passos: 1) defina uma tese clara; 2) apresente dois ou três argumentos que a sustentem; 3) apoie cada argumento com um exemplo, facto ou dado; 4) responda às objeções do outro lado; 5) termine com uma conclusão que retome a tese. Um bom argumento liga sempre a razão à tese com «porque».
Quando se aplica
Argumenta-se sempre que queremos convencer alguém de uma ideia: num debate, numa dissertação ou texto de opinião, numa carta ao diretor, num trabalho de grupo, ou numa conversa em que se pede, por exemplo, mais tempo de estudo. Argumentar bem é diferente de ter razão: é apresentar razões de forma organizada, clara e respeitosa.
Conceitos necessários
- Tese: a ideia que se defende («A escola deve ter uma biblioteca aberta ao sábado.»).
- Argumento: a razão que sustenta a tese («porque muitos alunos não têm livros em casa.»).
- Exemplo / facto / dado: o que torna o argumento concreto e verificável.
- Contra-argumento: razão do outro lado.
- Refutação: resposta que mostra a fraqueza do contra-argumento.
- Conclusão: fecho que reafirma a tese.
Método passo a passo
- Compreenda a questão. Releia o tema e perceba o que se pede: defender, criticar, comparar?
- Escolha a sua tese numa frase clara, que se possa defender e contrariar.
- Procure argumentos. Escreva três ou quatro razões; escolha as duas ou três mais fortes.
- Ordene. Comece com um argumento forte e termine com o mais forte, ou o contrário; o importante é ter uma lógica.
- Apoie com exemplos e factos. Um exemplo próximo da vida do público (um bairro, uma escola, um mercado) torna o argumento convincente.
- Antecipe objeções. Pense no que o outro lado diria e responda.
- Use conectores. Porque, pois, por isso, além disso, no entanto, em conclusão.
- Conclua retomando a tese, sem introduzir ideias novas.
- Reveja: cada argumento sustenta mesmo a tese? Há exageros ou ataques pessoais?
Esquema do parágrafo argumentativo
Tese → Argumento (porque...) → Exemplo ou dado → Ligação à tese (por isso...)
Tipos de argumentos úteis
| Tipo | Como funciona | Exemplo |
|---|---|---|
| Exemplo | um caso concreto ilustra a ideia | «Na minha escola, depois de a biblioteca abrir, mais alunos leram.» |
| Facto / dado | informação verificável | «A escola tem 400 alunos e apenas 120 livros.» |
| Causa-efeito | mostra consequências | «Sem estudo diário, as notas descem.» |
| Autoridade | cita alguém competente | «Os professores de Matemática recomendam resolver exercícios todos os dias.» |
| Comparação | compara situações semelhantes | «Tal como o atleta treina todos os dias, o estudante deve estudar todos os dias.» |
Atenção
Cuidado com as falácias: argumentos que parecem válidos mas não são. Exemplos: atacar a pessoa em vez da ideia, dizer «todos fazem assim, logo está certo», ou generalizar a partir de um só caso.
Exemplos resolvidos
Exemplo 1 — Montar um argumento simples
Enunciado: Tese: «Os alunos devem ler pelo menos 15 minutos por dia.» Construa um argumento com exemplo.
Resolução:
- Argumento (razão): a leitura regular melhora a escrita e a compreensão.
- Exemplo: quem lê habitualmente encontra palavras e estruturas de frase que depois usa nos textos.
- Ligação à tese: por isso, 15 minutos diários são um hábito pequeno com grande benefício.
Resposta: «Os alunos devem ler pelo menos 15 minutos por dia, porque a leitura regular melhora a escrita e a compreensão. Quem lê habitualmente contacta com vocabulário novo que depois aplica nas redações. Por isso, este pequeno hábito traz grandes benefícios.» Verificação: tem tese, razão, exemplo e ligação.
Exemplo 2 — Distinguir argumento de opinião
Enunciado: Qual das frases é um argumento? (a) «Eu não gosto de uniforme.» (b) «O uniforme deve ser mantido, porque reduz as diferenças visíveis entre alunos e facilita a identificação à entrada da escola.»
Resolução:
- (a) exprime um gosto pessoal, sem razão que convença outros.
- (b) afirma uma tese («deve ser mantido») e apresenta duas razões, com «porque».
- Só (b) liga razão e tese.
Resposta: a frase (b). Verificação: em (b), se retirar o «porque», a tese fica sem apoio.
Exemplo 3 — Nível de exame: texto argumentativo com refutação
Enunciado: Tema: «Os telemóveis devem ser proibidos nas escolas.» Defenda a posição contrária (devem ser permitidos com regras), com dois argumentos e uma refutação.
Resolução:
- Tese: os telemóveis devem ser permitidos, com regras de uso.
- Argumento 1: servem como ferramenta de estudo (dicionário, calculadora, pesquisa).
- Argumento 2: permitem contactar as famílias em caso de emergência.
- Objeção do outro lado: distraem durante as aulas.
- Refutação: a distração resolve-se com regras claras (por exemplo, guardar o telemóvel durante a explicação), em vez de proibição total.
- Conclusão: com regras, os benefícios superam os riscos.
Resposta: «Defendo que os telemóveis sejam permitidos nas escolas, com regras. Em primeiro lugar, são úteis para o estudo, pois permitem consultar dicionários e fazer cálculos. Em segundo lugar, permitem contactar as famílias numa emergência. É verdade que distraem, mas esse problema resolve-se com regras, como guardar o aparelho durante a explicação. Assim, regulamentar é mais eficaz do que proibir.» Verificação: o texto tem tese, dois argumentos, objeção, refutação e conclusão, com conectores.
Erros frequentes
- Tese vaga («depende de tudo»). Escreva uma frase que tome posição.
- Argumentos sem exemplos. Acrescente um facto ou caso concreto.
- Repetir a mesma ideia com palavras diferentes. Cada argumento deve trazer uma razão nova.
- Atacar quem pensa diferente. Rebata a ideia, não a pessoa.
- Generalizar a partir de um caso («um taxista foi mal-educado, logo todos são»). Use mais do que um exemplo ou limite a afirmação.
- Esquecer a conclusão. Termine retomando a tese.
Exercícios propostos
1Exercício 1
Distinga tese e argumento na frase: «A cantina deve vender fruta, porque é mais saudável do que as bolachas.»
Ver solução
Tese: a cantina deve vender fruta. Argumento: é mais saudável do que as bolachas.
2Exercício 2
Acrescente um exemplo ao argumento: «Estudar em grupo ajuda a compreender melhor a matéria.»
Ver solução
Resposta possível: «Por exemplo, quando um colega explica um exercício de Matemática com palavras diferentes das do professor, a dúvida clarifica-se.» Qualquer exemplo concreto e plausível serve.
3Exercício 3
Identifique a falácia: «Toda a gente cola nos testes, por isso não faz mal colar.»
Ver solução
É a falácia do «todos fazem»: o facto de muitos fazerem algo não prova que seja correto. Um argumento válido teria de mostrar por que razão colar não prejudica.
4Exercício 4
Ordene as partes de um texto argumentativo: conclusão, argumento 1, tese, refutação, argumento 2.
Ver solução
Tese, argumento 1, argumento 2, refutação, conclusão (a refutação pode também vir logo após o argumento 1; o essencial é a tese abrir e a conclusão fechar).
5Exercício 5
Escreva um parágrafo argumentativo (cerca de 5 linhas) sobre «Os alunos devem participar na limpeza da escola». Inclua tese, dois argumentos e conclusão.
Ver dica
Use os conectores: em primeiro lugar, além disso, por isso.
Ver solução
Resposta possível: «Os alunos devem participar na limpeza da escola. Em primeiro lugar, porque a escola é um espaço de todos e cuidar dele desenvolve responsabilidade. Além disso, quando os alunos limpam, tendem a sujar menos, como se vê em turmas que mantêm a sua sala organizada. Por isso, esta participação é educativa e útil.» Qualquer texto com estes elementos é válido.
Perguntas frequentes
Quando se usa este método?
Em debates, dissertações, textos de opinião, cartas formais e qualquer situação em que precise de convencer alguém com razões.
Existe um método mais rápido?
Sim: o esquema «Eu penso que... porque... por exemplo...». É suficiente para respostas curtas, mas em exame deve desenvolver mais.
Preciso de dados e números para argumentar bem?
Ajudam, mas só se forem verdadeiros e verificáveis. Nunca invente números. Um exemplo concreto e honesto vale mais do que uma estatística inventada.
Que erros são mais comuns?
Tese vaga, falta de exemplos, ataque pessoal e conclusão em falta. Releia o texto com estas quatro perguntas.
Resumo
- Argumentar bem é apoiar uma tese com razões e exemplos, de forma organizada e respeitosa.
- Método: tese, argumentos, exemplos, refutação, conclusão.
- Os conectores (porque, por isso, além disso) tornam o raciocínio claro.
- Evite falácias, como o ataque pessoal e a generalização apressada.
- Sem exemplos e sem conclusão, o argumento fica fraco.
Onde aprofundar
- O manual de Técnicas de Comunicação e Expressão da sua classe e o programa oficial (INIDE / Ministério da Educação de Angola) — confirme a edição em vigor.
- Manuais de Língua Portuguesa com secções sobre o texto argumentativo e a dissertação.
- Manuais de Filosofia, que tratam a lógica e as falácias.
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