Língua Inglesa · 7.ª–12.ª classe
Como melhorar a leitura em inglês?
Resposta curta
Para melhorar a leitura em inglês, leia todos os dias textos do seu nível e siga três passos: percorra o texto depressa para perceber a ideia geral (skimming), procure dados concretos (scanning) e só depois releia com atenção. Anote poucas palavras úteis, resuma cada texto numa frase e aumente a dificuldade aos poucos.
Quando se aplica
Aplique este método nas provas de compreensão escrita, quando estuda com livros ou artigos em inglês e quando quer ganhar vocabulário e fluência. Ler bem em inglês não é traduzir tudo: é escolher a técnica certa para cada objetivo.
As quatro técnicas de leitura
| Técnica | Para quê | Como fazer |
|---|---|---|
| Skimming | perceber a ideia geral | ler o título, a primeira frase de cada parágrafo e olhar para o resto, em um ou dois minutos |
| Scanning | encontrar um dado (nome, data, número) | percorrer o texto com os olhos à procura da palavra-chave |
| Leitura intensiva (intensive reading) | compreender os pormenores e aprender língua | ler devagar, parágrafo a parágrafo |
| Leitura extensiva (extensive reading) | ler muito, por prazer, e ganhar fluência | textos fáceis e longos, sem parar no dicionário |
Pré-requisitos: vocabulário básico e conhecer conectores como but, because e however, que mostram como as ideias se relacionam.
Método passo a passo
- Escolha um texto do nível certo. Deve perceber a ideia principal sem recorrer ao dicionário a cada linha. Se precisa de procurar quase todas as palavras, escolha outro mais fácil.
- Faça a pré-leitura: olhe para o título, o subtítulo, as imagens e a primeira frase de cada parágrafo, e preveja o tema.
- Faça skimming durante um ou dois minutos e escreva a ideia geral numa frase.
- Leia as perguntas antes do texto (nas provas) e faça scanning à procura das palavras-chave de cada pergunta.
- Leia com atenção, parágrafo a parágrafo. Sublinhe a frase-tópico (normalmente a primeira) e os conectores.
- Trate as palavras novas com disciplina: marque só as que bloqueiam a compreensão, tente adivinhá-las pelo contexto, confirme no dicionário e registe-as numa frase completa.
- Resuma o texto numa frase, em inglês ou em português. Se não consegue, releia.
- Leia um parágrafo em voz alta de vez em quando, para ligar o texto ao som da língua.
- Reserve 15 a 20 minutos por dia para leitura extensiva: histórias adaptadas por níveis (graded readers), notícias simples, textos do manual.
- Registe o que lê: data, título, tempo gasto e perguntas certas. Os números mostram a evolução.
Dica
Medir a velocidade só faz sentido se a compreensão se mantiver. Ler depressa e não perceber nada não é progresso.
Exemplos resolvidos
Exemplo 1 — Scanning de um aviso
Enunciado: Texto: «The school library is open from Monday to Friday, from 8 a.m. to 5 p.m. On Saturdays it opens from 9 a.m. to 12 noon, and it is closed on Sundays. Students can borrow up to three books for two weeks. If a book is returned late, the student pays 50 kwanzas for each day.» Perguntas: (a) Por quanto tempo se pode ficar com um livro? (b) A biblioteca abre ao domingo? (c) Quanto paga um aluno que devolve um livro com 4 dias de atraso?
Resolução:
- Palavras-chave: borrow, Sundays, late.
- (a) Em «borrow up to three books for two weeks» lê-se o prazo: duas semanas.
- (b) Em «it is closed on Sundays»: não abre.
- (c) Cada dia custa 50 kwanzas; com 4 dias de atraso, 4 × 50 = 200 kwanzas.
Resposta: (a) duas semanas; (b) não; (c) 200 kwanzas. Verificação: volte a cada frase do texto e confirme que a resposta está lá; 200 ÷ 4 = 50.
Exemplo 2 — Medir a velocidade de leitura
Enunciado: Um aluno lê um texto de 300 palavras em 2 minutos e responde bem às perguntas. Passadas quatro semanas de prática, lê um texto semelhante, também de 300 palavras, em 1,5 minutos (1 minuto e 30 segundos), e responde igualmente bem. Calcule a velocidade nos dois casos.
Resolução:
- Velocidade = palavras ÷ minutos.
- Início: 300 ÷ 2 = 150 palavras por minuto.
- Depois da prática: 300 ÷ 1,5 = 200 palavras por minuto.
- Como as respostas continuam certas, o aumento é real.
Resposta: 150 palavras por minuto no início e 200 palavras por minuto depois. Verificação: 200 × 1,5 = 300.
Exemplo 3 — Nível de exame: True, False ou Not Given
Enunciado: Texto: «Last Saturday, our class visited a museum in the city centre. The guide showed us old musical instruments, traditional masks and photographs of the city from many years ago. At first, some students thought the visit would be boring. However, most of us enjoyed it, especially the room with the instruments. At the end, our teacher asked us to write a short report about our favourite object.» Diga se cada afirmação é True, False ou Not Given. (1) The visit took place on a Saturday. (2) All the students thought the visit would be boring. (3) The students paid to enter the museum. (4) The teacher asked the students to write a report.
Resolução:
- (1) O texto diz «Last Saturday»: True.
- (2) O texto diz que some estudantes pensaram assim e que most gostaram: all é falso. False.
- (3) Nada se diz sobre bilhetes ou pagamento: Not Given.
- (4) «asked us to write a short report»: True.
Resposta: (1) True; (2) False; (3) Not Given; (4) True. Verificação: False exige uma frase do texto que contrarie a afirmação (some / most); Not Given significa que o texto não fala do assunto.
Erros frequentes
- Traduzir palavra a palavra. Torna a leitura lenta e faz perder o sentido global. Leia por grupos de palavras e traduza só o essencial.
- Começar pelo texto sem ler as perguntas. Em provas, perde tempo; leia primeiro o que lhe pedem.
- Responder só porque a palavra aparece no texto. O sentido pode mudar com not, only, all ou some. Leia a frase toda.
- Confundir False com Not Given. False: o texto diz o contrário. Not Given: o texto não diz nada sobre o assunto.
- Ignorar os conectores. However e because dizem se a ideia seguinte contraria ou explica a anterior.
- Ler só quando há prova. Sem hábito regular, a leitura não melhora. Vinte minutos por dia valem mais do que duas horas antes do exame.
Exercícios propostos
1Exercício 1
Indique a técnica mais adequada: (a) descobrir a data de um evento; (b) decidir de que trata um artigo; (c) ler um conto por prazer; (d) perceber um parágrafo difícil para um teste.
Ver solução
(a) Scanning. (b) Skimming. (c) Leitura extensiva. (d) Leitura intensiva.
2Exercício 2
Um aluno lê 450 palavras em 3 minutos. Qual é a sua velocidade em palavras por minuto?
Ver solução
450 ÷ 3 = 150 palavras por minuto. Verificação: 150 × 3 = 450.
3Exercício 3
Texto: «Carla walks to school every morning because her house is near. Today she was late because she met a friend on the way.» Diga True, False ou Not Given: (a) Carla lives far from school. (b) Carla was late today. (c) Carla's friend goes to the same school.
Ver solução
(a) False: «her house is near». (b) True: «Today she was late». (c) Not Given: o texto não diz onde estuda a amiga.
4Exercício 4
Identifique a frase-tópico do parágrafo: «Reading has many benefits. It improves vocabulary and spelling. It also helps you to concentrate for longer. Finally, it gives you ideas for your own writing.»
Ver dica
A frase-tópico resume a ideia principal; as outras dão pormenores.
Ver solução
A frase-tópico é a primeira, «Reading has many benefits.», porque anuncia a ideia geral; as restantes enumeram os benefícios.
5Exercício 5
Planeou ler 20 minutos por dia, 5 dias por semana, durante 4 semanas. Quantos minutos lê por semana e quantas horas e minutos no total?
Ver solução
Por semana: 20 × 5 = 100 minutos. Em 4 semanas: 100 × 4 = 400 minutos, ou seja, 6 horas e 40 minutos (6 × 60 = 360 e 400 - 360 = 40).
Perguntas frequentes
Quantas palavras novas devo procurar por texto?
Não há um número oficial. Uma sugestão prática é começar com no máximo cinco por texto, escolhendo as que bloqueiam a compreensão ou que aparecem muitas vezes. Se tem de procurar demasiadas, o texto está difícil.
Como posso ler mais depressa?
Não comece pela velocidade, mas pela compreensão. Leia por grupos de palavras, evite traduzir cada uma e pratique todos os dias; a velocidade cresce com o hábito.
Que textos devo escolher?
Textos curtos e variados: partes do manual, notícias para estudantes, histórias adaptadas por níveis e textos de temas de que gosta. Os temas que lhe interessam facilitam a leitura.
Ler em voz alta ajuda?
Ajuda a ligar a escrita ao som e a treinar a pronúncia, mas não serve para ler depressa. Alterne a leitura em silêncio com a leitura em voz alta.
Resumo
- Escolha textos do nível certo e leia todos os dias.
- Skimming dá a ideia geral; scanning encontra dados; a leitura intensiva trata os pormenores.
- A leitura extensiva (textos fáceis e longos) ganha fluência.
- Em provas, leia as perguntas primeiro e distinga False de Not Given.
- Registe as palavras úteis em frases completas e resuma cada texto numa frase.
- Meça o progresso com tempo e respostas certas, nunca só com a velocidade.
Onde aprofundar
- O manual de Inglês da sua classe e o programa oficial (INIDE / Ministério da Educação de Angola) — confirme a edição em vigor.
- Cambridge Dictionary e Oxford Learner's Dictionaries, para confirmar o sentido das palavras.
- Livros adaptados por níveis (graded readers) das editoras de ensino de inglês, e o Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas (Conselho da Europa), descritores de leitura dos níveis A1 a B2.
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