Língua Portuguesa · 5.ª–12.ª classe
Como escrever uma entrevista?
Resposta curta
Para escrever uma entrevista, defina o objetivo, escolha o entrevistado, pesquise sobre ele e prepare um guião de perguntas abertas. Conduza a conversa, registe as respostas e, depois, escreva o título, uma breve apresentação do entrevistado e o diálogo em pergunta e resposta, editando hesitações e repetições sem alterar o sentido do que foi dito.
Quando se aplica
A entrevista é o género em que um entrevistador interroga uma pessoa para obter informação, opinião ou testemunho, e depois publica as perguntas e as respostas. Aparece em jornais, revistas, rádio, televisão e jornais escolares. Há entrevistas centradas em factos (um especialista explica um assunto), em opiniões e em perfis (conhecer uma pessoa). Na escola pede-se, por exemplo, que se prepare o guião, que se redija a entrevista a partir de apontamentos ou que se transforme uma conversa num texto.
Nota
Não confunda com a entrevista de emprego, que é uma conversa de seleção em que o candidato é avaliado. Aqui, o objetivo é produzir um texto para informar um público.
Pré-requisitos
- Saber formular perguntas com os interrogativos quem, o quê, quando, onde, como, porquê.
- Distinguir pergunta aberta (exige uma resposta desenvolvida) de pergunta fechada (basta «sim» ou «não»).
- Conhecer a pontuação do diálogo (travessão, dois pontos, aspas).
Método passo a passo
- Defina o objetivo (o que o leitor deve ficar a saber) e escolha o entrevistado (quem melhor o pode dizer).
- Combine a conversa: apresente-se, diga o tema e peça autorização, sobretudo se for gravar.
- Pesquise sobre a pessoa e o tema, para não perguntar o que já é público.
- Prepare o guião com seis a dez perguntas, de preferência abertas, por esta ordem: uma abertura fácil, o núcleo do tema, as perguntas mais delicadas e uma pergunta de fecho.
- Conduza a entrevista: ouça com atenção, não interrompa e faça perguntas de seguimento («Pode dar um exemplo?», «O que quer dizer com isso?»).
- Transcreva e edite: corte repetições e hesitações, ordene as ideias e mantenha o sentido. Confirme com o entrevistado as frases que possam ser mal interpretadas.
- Escreva a apresentação (três a cinco linhas): quem é a pessoa e porque interessa ao leitor.
- Monte o texto: título (o tema ou uma frase forte da entrevista), apresentação e perguntas e respostas. Use sempre o mesmo formato, por exemplo as perguntas a negrito, ou as marcas «P:» e «R:».
- Revise e, se possível, mostre o texto ao entrevistado para confirmação.
| Pergunta fechada | Pergunta aberta |
|---|---|
| Gosta do seu trabalho? | O que mais lhe agrada no seu trabalho? |
| Foi difícil? | Que dificuldades enfrentou e como as superou? |
| Tem planos para o futuro? | Que projetos gostaria de concretizar nos próximos anos? |
Exemplos resolvidos
Exemplo 1 — Das perguntas fechadas às abertas
Enunciado: Transforme em perguntas abertas: (a) «A escola tem biblioteca?» (b) «Gosta de ser professora?» (c) «Foi difícil?»
Resolução:
- Uma pergunta fechada tem resposta «sim» ou «não». Para abrir, comece por como, porquê, que, o que.
- Mantenha o assunto de cada pergunta.
- Evite deixar a pergunta tão ampla que o entrevistado não saiba por onde começar.
Resposta: (a) «Que recursos tem a biblioteca da escola e quem os usa?» (b) «O que a levou a ser professora e o que mais a motiva?» (c) «Que dificuldades enfrentou e como as superou?»
Verificação: nenhuma pergunta pode ser respondida só com «sim» ou «não».
Exemplo 2 — Organizar o guião
Enunciado: Ordene as perguntas para entrevistar o diretor da escola: (A) Que mudanças haverá no pátio no próximo ano letivo? (B) Pode apresentar-se e dizer há quanto tempo dirige a escola? (C) Como foi decidido o que mudar? (D) Que dificuldades encontraram no processo? (E) Que mensagem deixa aos alunos? (F) Quando começam as obras?
Resolução:
- Comece por uma pergunta fácil, que deixe o entrevistado à vontade: B.
- Passe ao núcleo do tema: A, depois F (detalhe prático) e C (como se decidiu).
- Deixe a pergunta mais delicada para depois de criada a confiança: D.
- Termine com uma pergunta aberta e positiva: E.
Resposta: B, A, F, C, D, E.
Verificação: a sequência vai do pessoal ao tema central, do fácil ao difícil, e acaba numa mensagem.
Exemplo 3 — Nível de exame: redigir a entrevista
Enunciado: Redija a entrevista com a treinadora Teresa Gomes (34 anos, licenciada em Educação Física, treinadora de basquetebol da escola), a partir destas respostas: começou a jogar aos 12 anos; treina 40 alunos, duas vezes por semana; a maior dificuldade é a falta de campo coberto, porque a chuva interrompe os treinos; a sua mensagem: «O desporto ensina a perder e a levantar-se».
Resolução:
- Escreva as perguntas que originam cada resposta, pela ordem lógica.
- Escreva a apresentação com os dados do enunciado, sem acrescentar nenhum.
- Dê o título com a frase final.
Resposta:
«O desporto ensina a perder e a levantar-se»
Teresa Gomes, de 34 anos, é licenciada em Educação Física e treinadora da equipa de basquetebol da escola.
Como começou no basquetebol? Comecei a jogar aos 12 anos e nunca mais parei.
Com quantos alunos trabalha atualmente? Treino 40 alunos, duas vezes por semana.
Qual é a maior dificuldade? A falta de campo coberto: quando chove, os treinos são interrompidos.
Que mensagem quer deixar aos alunos? O desporto ensina a perder e a levantar-se.
Verificação: há título, apresentação, quatro perguntas abertas, formato uniforme e nenhum dado além dos fornecidos.
Exemplo 4 — Editar uma transcrição
Enunciado: Edite esta resposta falada: «então... hã... eu acho que... pronto, a escola, a escola mudou assim muito desde que eu cheguei, tipo, havia menos alunos e... e menos salas, pronto.»
Resolução:
- Retire hesitações («então», «hã», «pronto», «tipo») e repetições («a escola, a escola»).
- Una as ideias numa frase clara e mantenha a 1.ª pessoa.
- Não acrescente informação nem mude o sentido.
Resposta: «A escola mudou muito desde que cheguei: havia menos alunos e menos salas.»
Verificação: as duas informações (menos alunos, menos salas) mantêm-se e a frase ficou mais clara.
Erros frequentes
- Perguntas de «sim» ou «não», que dão respostas pobres. Use como, porquê, que, o que.
- Perguntas duplas ou muito longas («Quando começou e o que mudou e porque saiu…?»). Faça uma pergunta de cada vez.
- Perguntas que sugerem a resposta («Não acha que o novo horário é péssimo?»). Formule de forma neutra: «Que opinião tem do novo horário?»
- Não pesquisar e perguntar o que está no primeiro resultado de uma pesquisa.
- Interromper ou falar mais do que o entrevistado. A estrela é quem responde.
- Alterar o sentido das respostas ao editar, ou atribuir-lhe frases que não disse. Cortar hesitações é legítimo; mudar ideias, não.
- Esquecer o título ou a apresentação, deixando o leitor sem saber quem fala.
- Misturar formatos (um pouco de «P:/R:», um pouco de travessão). Escolha um e mantenha-o.
Exercícios propostos
1Exercício 1
Qual é a pergunta aberta? (a) «Gosta de estudar?» (b) «Estuda à noite?» (c) «Como organiza o seu tempo de estudo?» (d) «Já fez o trabalho?»
Ver solução
(c). Exige uma resposta desenvolvida. As restantes podem ser respondidas só com «sim» ou «não».
2Exercício 2
Classifique em aberta (A) ou fechada (F): (1) «É professor há muito tempo?» (2) «Como foi o seu primeiro dia de aulas?» (3) «Prefere o campo ou a cidade?» (4) «Que mudanças gostaria de ver na escola e porquê?»
Ver solução
(1) F; (2) A; (3) F (pergunta de escolha limitada: só admite uma das duas opções); (4) A.
3Exercício 3
Escreva a apresentação (três linhas) de um pescador de 58 anos, Joaquim Alves, que trabalha há 40 anos no litoral de Benguela e ensina o ofício a jovens do bairro.
Ver dica
Diga quem é, o que faz e o que o torna interessante para o leitor.
Ver solução
Exemplo: «Joaquim Alves, de 58 anos, é pescador há 40 anos no litoral de Benguela. Além de sair ao mar, dedica parte do seu tempo a ensinar o ofício a jovens do bairro.» A apresentação usa só os dados do enunciado.
4Exercício 4
Corrija estas perguntas: (a) «Não concorda que os alunos estudam pouco?» (b) «Quando começou a trabalhar aqui, o que mudou desde então e porque saiu o antigo diretor?»
Ver solução
(a) É uma pergunta que sugere a resposta. Versão neutra: «Que opinião tem sobre o tempo que os alunos dedicam ao estudo?» (b) É uma pergunta tripla. Divida: «Quando começou a trabalhar aqui?», «O que mudou desde então?» e, se for relevante, «Porque saiu o antigo diretor?»
5Exercício 5
Prepare um guião de cinco perguntas, por ordem, para entrevistar um motorista de candongueiro sobre o seu dia de trabalho, e justifique a ordem.
Ver solução
Exemplo: (1) «Há quanto tempo trabalha como motorista de candongueiro?» (2) «Como é o seu dia de trabalho, desde que acorda?» (3) «Que dificuldades enfrenta nas estradas?» (4) «O que mais gosta nesta profissão?» (5) «Que conselho daria a um jovem que queira seguir este ofício?» A ordem vai da pergunta fácil (apresentação) ao núcleo (o dia de trabalho e as dificuldades) e termina com uma pergunta positiva e aberta. Todas as perguntas são abertas.
Perguntas frequentes
Quantas perguntas deve ter uma entrevista?
Não há número fixo. Num trabalho escolar, entre seis e dez perguntas costumam bastar. Mais importante do que o número é que cada pergunta seja aberta, clara e relacionada com o objetivo.
Posso alterar as palavras do entrevistado?
Pode retirar hesitações e repetições e organizar as ideias, para o texto ficar claro. Não pode mudar o sentido, acrescentar ideias nem tirar frases do contexto. Em caso de dúvida, confirme com o entrevistado.
Preciso de autorização para gravar e publicar?
É boa prática pedir sempre o consentimento, tanto para gravar como para publicar o que a pessoa disse. Em contexto escolar, siga as regras da escola e as orientações do professor; confirme o que a lei e a instituição exigem.
Qual é a diferença para a entrevista de emprego?
A entrevista de emprego é uma conversa de seleção, em que o candidato é avaliado. A entrevista aqui tratada é um género de texto: perguntas e respostas organizadas para informar um público.
Resumo
- A entrevista obtém informação, opinião ou testemunho através de perguntas e respostas organizadas num texto.
- Prepare-se: objetivo, entrevistado, pesquisa e guião de perguntas abertas.
- Ordem das perguntas: abertura fácil, núcleo, perguntas delicadas e fecho.
- Edite hesitações e repetições, mas nunca altere o sentido das respostas.
- Apresente com título, apresentação do entrevistado e formato uniforme de pergunta e resposta.
Onde aprofundar
- O manual de Língua Portuguesa da sua classe e o programa oficial (INIDE / Ministério da Educação de Angola) — confirme a edição em vigor.
- Entrevistas publicadas em jornais, revistas e sítios de informação: observe como se abrem, que perguntas se fazem e como se apresenta o entrevistado.
- Cunha & Cintra, Nova Gramática do Português Contemporâneo, para pontuação do diálogo e das citações.
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