Língua Portuguesa · 5.ª–12.ª classe
Como escrever uma reportagem?
Resposta curta
Para escrever uma reportagem, escolha um assunto e um ângulo, pesquise e recolha, no local, o testemunho de várias pessoas. Depois planeie uma abertura que prenda o leitor, um desenvolvimento em blocos (contexto, vozes, dados, descrição) e um fecho, tudo em 3.ª pessoa e com factos verificados. É mais longa e mais aprofundada do que a notícia.
Quando se aplica
A reportagem é um texto jornalístico que aprofunda um tema ou um acontecimento. Enquanto a notícia diz o que aconteceu, a reportagem mostra como é e porque é assim, com pessoas, lugares, dados e pormenores observados. Mistura informação, descrição e narração. Pede-se em trabalhos escolares e em exames de Língua Portuguesa, sobretudo no ensino secundário (confirme no programa da sua classe).
| Notícia | Reportagem | |
|---|---|---|
| Extensão | Curta | Longa |
| Objetivo | Informar o essencial | Aprofundar e fazer ver |
| Fontes | Uma ou duas | Várias, com pontos de vista diferentes |
| Estrutura | Pirâmide invertida | Abertura, blocos e fecho |
| Linguagem | Seca e objetiva | Objetiva, mas descritiva e mais viva |
Pré-requisitos
- Distinguir facto de opinião.
- Saber descrever com precisão (o que se vê, ouve, cheira, toca).
- Citar pessoas em discurso direto e indireto.
Método passo a passo
- Escolha o tema e o ângulo. O ângulo é a pergunta que a reportagem vai responder, escrita numa frase («O que leva os alunos a usar, ou não, a biblioteca?»).
- Pesquise antes de sair: documentos, dados, textos anteriores. Prepare as perguntas.
- Recolha informação no local. Observe e anote pormenores concretos; fale com duas ou três pessoas com pontos de vista diferentes.
- Verifique nomes, cargos e números, e separe o que viu do que lhe contaram.
- Planeie: abertura, três blocos (por exemplo, contexto, vozes, dificuldades) e fecho.
- Escreva a abertura: uma cena, uma citação, um dado ou uma pergunta. Não é preciso responder logo às seis perguntas da notícia.
- Desenvolva em blocos, alternando citações (com verbo e fonte), dados e descrição, e ligue-os com frases de transição.
- Feche: retome a imagem da abertura, termine com uma citação marcante ou deixe uma questão em aberto. Evite apenas repetir o que já disse.
- Dê título e subtítulo: o título chama a atenção sem enganar; o subtítulo acrescenta a informação essencial.
- Reveja factos, ortografia e equilíbrio entre as vozes.
Nota
A reportagem permite um estilo mais vivo, mas continua a ser jornalismo: o que se afirma tem de ser verdadeiro e verificável. Em exercícios escolares em que o enunciado manda criar dados, indique-o e siga as instruções do professor.
Exemplos resolvidos
Exemplo 1 — Do tema ao ângulo
Enunciado: Transforme o tema «A biblioteca da escola» num ângulo de reportagem, com uma pergunta central e três fontes possíveis.
Resolução:
- O tema é demasiado amplo: serviria para um livro inteiro.
- Escolha uma pergunta que possa responder com observação e testemunhos.
- Escolha fontes com pontos de vista diferentes.
Resposta: Ângulo: «O que leva (ou não) os alunos à biblioteca?». Fontes: o bibliotecário, um aluno que a frequenta e outro que não a usa, e um professor de Português.
Verificação: a pergunta tem resposta possível no local e as fontes têm perspetivas distintas.
Exemplo 2 — Escrever uma abertura
Enunciado: Escreva a abertura de uma reportagem sobre a primeira hora do dia numa paragem de candongueiros, usando a observação.
Resolução:
- Escolha pormenores dos sentidos: o que se vê e se ouve.
- Use frases curtas e o presente, que dá ao leitor a sensação de estar lá.
- Não opine: mostre.
Resposta: «São seis da manhã e a paragem já ferve. Os cobradores gritam destinos, as mulheres ajeitam as sacolas e uma fila comprida desenha-se junto ao poste.»
Verificação: há pormenores visuais e sonoros, nenhum juízo de valor e a cena situa o leitor no tempo e no lugar.
Exemplo 3 — Nível de exame: reportagem curta
Enunciado: Com estes dados, escreva uma reportagem de 110 a 180 palavras: a biblioteca de uma escola abre aos sábados de manhã há três meses; seis alunos voluntários revezam-se ao balcão; o bibliotecário, Eduardo Paulo, diz que há 45 empréstimos por mês; a aluna Beatriz, de 12 anos, vem todos os sábados e gosta de livros de aventuras; faltam manuais de Matemática atualizados.
Resolução:
- Título e subtítulo; abertura com cena.
- Bloco 1: contexto (desde quando, quem trabalha). Bloco 2: voz da leitora. Bloco 3: dificuldades.
- Fecho com imagem que retome a abertura.
Resposta:
Sábado de livros na escola
A biblioteca abre ao fim de semana há três meses e já tem leitores fixos.
É sábado de manhã e a escola, quase sempre vazia, tem a porta da biblioteca aberta. Lá dentro, cheira a papel e ouve-se o rumor de quem fala baixo.
A biblioteca abre aos sábados há três meses, graças a seis alunos voluntários que se revezam ao balcão. Segundo o bibliotecário, Eduardo Paulo, há 45 empréstimos por mês.
Beatriz, de 12 anos, vem todos os sábados. «Gosto dos livros de aventuras, porque me fazem esquecer a hora», conta, com um volume debaixo do braço.
Nem tudo corre sem dificuldades. «Faltam manuais de Matemática atualizados», lamenta o bibliotecário.
Quando a manhã termina, os voluntários arrumam as estantes e fecham a porta, até ao sábado seguinte.
Verificação: tem título, subtítulo, abertura com cena, três blocos com fontes identificadas, fecho que retoma a imagem inicial, só dados do enunciado e cerca de 130 palavras.
Exemplo 4 — Citar com verbo e fonte
Enunciado: Passe a citação direta, com verbo introdutor: a aluna disse que gosta de ler na biblioteca porque em casa não tem silêncio.
Resolução:
- Passe as palavras para a 1.ª pessoa e para o presente: «Em casa não tenho silêncio.»
- Escolha um verbo adequado (explica, conta, admite) e identifique a pessoa.
- Pontue: aspas, vírgula depois de fechar as aspas, verbo e nome.
Resposta: «Em casa não tenho silêncio e aqui consigo ler», explica a Beatriz.
Verificação: a citação tem aspas, verbo de elocução e fonte identificada.
Erros frequentes
- Reportagem sem ângulo. Sem uma pergunta central, o texto fica um amontoado de informações. Escreva o ângulo numa frase antes de começar.
- Uma só voz. Se só ouve uma pessoa, a reportagem parece propaganda ou desabafo. Procure pelo menos mais uma perspetiva.
- Misturar o que viu com o que ouviu, sem distinguir. Escreva «segundo o bibliotecário…» quando a informação veio de uma fonte.
- Opinião disfarçada de descrição («lugar horrível»). Descreva o que se vê («restos de legumes cobriam o chão»).
- Abertura em clichê («Desde sempre, o ser humano…»). Comece por uma cena, um dado ou uma citação.
- Citações longas e sem identificação. Corte para a parte essencial e diga quem fala.
- Inventar cenas, diálogos ou pessoas. Em jornalismo é falta grave; em exercícios, só se o enunciado o pedir.
- Fecho que moraliza («é preciso que todos nos unamos»). Termine com uma imagem, uma citação ou uma pergunta.
Exercícios propostos
1Exercício 1
Classifique cada texto como notícia (N) ou reportagem (R): (a) cem palavras com o resultado de um jogo; (b) duas páginas que acompanham um dia numa paragem, com cinco entrevistados; (c) texto que começa por «Quatro alunos ficaram sem aulas ontem…»; (d) texto que descreve o ambiente, os cheiros e os sons do mercado.
Ver solução
(a) N; (b) R; (c) N; (d) R. A notícia é breve e começa pelo essencial; a reportagem é mais longa, ouve várias pessoas e descreve o ambiente.
2Exercício 2
Ordene as partes de uma reportagem: (a) fecho; (b) blocos de desenvolvimento; (c) título e subtítulo; (d) abertura.
Ver solução
c, d, b, a: título e subtítulo, abertura, blocos de desenvolvimento e fecho.
3Exercício 3
Proponha três ângulos diferentes, cada um com uma pergunta central, para o tema «O lixo no bairro».
Ver solução
Exemplos: (1) «Quem recolhe o lixo e a que horas?»; (2) «O que fazem os moradores para produzir menos lixo?»; (3) «Para onde vai o lixo depois de recolhido?» Aceita-se qualquer conjunto de três ângulos diferentes, formulados como perguntas que se possam responder com observação e testemunhos.
4Exercício 4
Corrija a descrição, usando só estas observações (bancas com restos de legumes no chão; três vendedores a conversar ao fundo; dois clientes esperaram cinco minutos por atendimento): «O mercado estava horrível e os vendedores, preguiçosos, não ligavam aos clientes.»
Ver dica
Retire os adjetivos de opinião e mostre os factos.
Ver solução
Exemplo: «Restos de legumes cobriam o chão entre as bancas. Dois clientes esperaram cinco minutos por atendimento, enquanto três vendedores conversavam ao fundo.» Os juízos («horrível», «preguiçosos») foram substituídos pelo que se observou.
5Exercício 5
Escreva a abertura (três ou quatro frases) de uma reportagem sobre o primeiro dia de aulas, usando pormenores dos sentidos e sem opiniões.
Ver solução
Exemplo: «O portão abre às sete e meia e o pátio enche-se de uniformes novos. Uma criança agarra a mão da mãe, ainda a decidir se entra. Ao fundo, o sino toca e as vozes baixam de repente.» A abertura mostra uma cena, usa o presente, tem pormenores visuais e sonoros e não opina.
Perguntas frequentes
Qual é a diferença entre reportagem e notícia?
A notícia pode escrever-se com a informação essencial de um facto; a reportagem exige ir ao local, observar e ouvir várias pessoas, e dedica espaço à descrição e ao contexto. Veja também o artigo sobre notícia no MeuGuia.
Posso inventar cenas, pessoas ou diálogos?
Não, em jornalismo, porque o leitor confia que o que lê aconteceu. Em exercícios escolares em que o enunciado manda criar uma reportagem a partir de dados fictícios, use apenas os dados dados e siga as instruções do professor.
Quantas fontes são necessárias?
Não há número fixo. Duas ou três vozes com perspetivas diferentes costumam dar equilíbrio ao texto. Mais importante do que o número é que as fontes sejam identificadas e relevantes.
Posso escrever na primeira pessoa?
Algumas reportagens usam a 1.ª pessoa para contar o que o repórter viu. Em contexto escolar, a não ser que o enunciado indique outra coisa, use a 3.ª pessoa.
Resumo
- A reportagem aprofunda um tema: mostra pessoas, lugares, dados e contexto.
- Parte de um ângulo (uma pergunta central) e de recolha no local, com várias fontes.
- Estrutura: título e subtítulo, abertura, blocos de desenvolvimento e fecho.
- Descreva o que observa, em vez de opinar; cite com verbo e fonte identificada.
- Os factos têm de ser verificáveis, mesmo que o estilo seja mais vivo do que o da notícia.
Onde aprofundar
- O manual de Língua Portuguesa da sua classe e o programa oficial (INIDE / Ministério da Educação de Angola) — confirme a edição em vigor.
- Reportagens publicadas em jornais, revistas e sítios de informação: analise como abrem, como organizam os blocos e como fecham.
- Cunha & Cintra, Nova Gramática do Português Contemporâneo, para pontuação das citações e construção das frases.
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