Biologia · 5.ª–9.ª classe
Exercícios resolvidos de características dos seres vivos
Resposta curta
Nos exercícios sobre as características dos seres vivos, o que se pede quase sempre é reconhecer qual característica está em causa numa situação e justificar por que razão algo é, ou não, um ser vivo. Dominando a lista (células, nutrição, respiração, excreção, reprodução, crescimento, reação a estímulos, adaptação), resolve a maioria das questões.
Resumo da teoria necessária
- Organização celular: todos os seres vivos têm uma ou mais células.
- Nutrição: obter matéria e energia (autotrófica ou heterotrófica).
- Respiração: libertar a energia dos alimentos, com trocas gasosas.
- Excreção: eliminar resíduos do metabolismo (ureia, CO2, água).
- Reprodução: produzir novos seres; crescimento: aumentar e desenvolver.
- Reação a estímulos: responder ao meio. Adaptação: características que favorecem a sobrevivência.
Estratégia de resolução
- Leia a situação e identifique o que o ser vivo faz (come, elimina, responde, origina outros...).
- Associe a ação a uma característica da lista.
- Se for pergunta de justificação, use duas características do enunciado.
Exemplos resolvidos
Nível básico
Exercício 1 — Reconhecer a característica
Enunciado: Diga a característica ilustrada: (a) o girassol vira-se para o Sol; (b) o bebé duplica o peso nos primeiros meses; (c) a gazela foge ao ver o leão.
Resolução:
- (a) O Sol (luz) é o estímulo e a planta responde: reação a estímulos.
- (b) Aumento de tamanho e de peso: crescimento.
- (c) Fuga como resposta a um perigo: reação a estímulos.
Resposta: (a) estímulos; (b) crescimento; (c) estímulos. Verificação: (a) e (c) são respostas ao meio, em plantas e animais.
Exercício 2 — Escolha múltipla
Enunciado: O processo pelo qual a planta produz o seu próprio alimento usando luz é: (A) respiração; (B) excreção; (C) fotossíntese; (D) germinação.
Resolução:
- Respiração liberta energia do alimento: não é.
- Excreção elimina resíduos: não é.
- Germinação é o início do crescimento da semente: não é.
Resposta: (C) fotossíntese. Verificação: é o processo de nutrição autotrófica das plantas.
Nível intermédio
Exercício 3 — Excreção ou defecação?
Enunciado: Indique se é excreção ou defecação: (a) eliminação de suor; (b) expulsão de fezes; (c) expiração de CO2.
Resolução:
- (a) O suor tem água e sais, do metabolismo: excreção.
- (b) As fezes são, sobretudo, alimento não digerido: defecação.
- (c) O CO2 é produzido na respiração das células: excreção.
Resposta: (a) excreção; (b) defecação; (c) excreção. Verificação: só (b) não resulta do metabolismo das células.
Exercício 4 — Vivo ou não vivo?
Enunciado: Uma fogueira consome lenha, liberta calor e cresce. É um ser vivo? Justifique.
Resolução:
- Consome «alimento», liberta energia e cresce, mas isso não basta.
- Não é formada por células e não se reproduz nem reage a estímulos de forma regulada.
- A combustão é uma reação química, não um metabolismo celular.
Resposta: não é um ser vivo: não tem organização celular. Verificação: a característica que falta é a mais básica de todas, as células.
Exercícios de exame
Exercício 5 — Planta ou animal: o que têm em comum
Enunciado: Indique três características que o embondeiro e o leão têm em comum.
Resolução:
- Ambos são formados por células.
- Ambos respiram, excretam e crescem.
- Ambos se reproduzem e reagem a estímulos.
Resposta: por exemplo, organização celular, respiração e reprodução (servem três quaisquer da lista). Verificação: a nutrição seria uma má escolha, porque difere (o embondeiro é autotrófico e o leão é heterotrófico).
Exercício 6 — Adaptação
Enunciado: O cacto tem folhas transformadas em espinhos e um caule carnudo que armazena água. Que característica dos seres vivos ilustra, e como ajuda a sobreviver?
Resolução:
- Trata-se de uma estrutura que favorece a vida num ambiente seco: adaptação.
- Os espinhos reduzem a perda de água por transpiração; o caule guarda água.
Resposta: adaptação ao ambiente seco. Verificação: a adaptação diz respeito a características da espécie, formadas ao longo de muitas gerações.
Erros frequentes
- Dizer que as plantas não respiram. Respiram sempre; de dia, a fotossíntese mascara-o.
- Usar o movimento como critério. Nem todos os seres vivos se deslocam, e há objetos que se movem.
- Confundir respiração com ventilação. Respirar (obter energia nas células) é mais do que inspirar e expirar.
- Trocar excreção por defecação.
- Justificar com uma só característica. Em exame, use duas ou mais.
- Dizer que a reprodução é obrigatória para cada indivíduo.
Exercícios propostos
1Exercício 1
Escolha a opção correta: o conjunto das reações químicas das células chama-se (A) metabolismo; (B) excreção; (C) adaptação; (D) crescimento.
Ver solução
(A) metabolismo.
2Exercício 2
Verdadeiro ou falso: «Os seres vivos pluricelulares são formados por uma só célula.» Corrija.
Ver solução
Falso. Os pluricelulares são formados por muitas células; os unicelulares é que têm uma só.
3Exercício 3
Identifique a característica: um girino perde a cauda, ganha patas e transforma-se numa rã.
Ver solução
Crescimento e desenvolvimento: o animal muda de forma e de complexidade ao longo da vida.
4Exercício 4
Dê dois argumentos para mostrar que um carro não é um ser vivo, apesar de consumir combustível e se mover.
Ver dica
Pense na organização e na reprodução.
Ver solução
- Não é formado por células. 2) Não cresce, não se reproduz e não se adapta por si próprio. Consumir combustível e mover-se não bastam.
5Exercício 5
Um camaleão muda de cor quando se sente ameaçado. Que característica dos seres vivos está envolvida? Que estímulo e que resposta identifica?
Ver solução
Reação a estímulos. O estímulo é a ameaça (ou alteração do meio) e a resposta é a mudança de cor.
6Exercício 6
Complete com a característica: «A ___ permite que a espécie continue ao longo do tempo; a ___ permite obter a energia dos alimentos.»
Ver solução
A reprodução permite a continuidade da espécie; a respiração liberta a energia dos alimentos.
Perguntas frequentes
Como estudar este tema com exercícios?
Primeiro, memorize a lista; depois, para cada situação, pergunte «o que está a fazer este ser vivo?» e ligue a ação a uma característica. Por fim, escreva a justificação por palavras suas.
Que tipo de exercícios saem nos exames?
Costumam sair a identificação da característica numa situação, a distinção entre excreção e defecação, a justificação de que algo é ou não é vivo e o preenchimento de quadros.
Onde posso rever a teoria?
Na explicação do MeuGuia sobre as características dos seres vivos e no manual da sua classe, que traz a lista adotada pelo programa.
Posso usar a lista de outro manual?
Pode, desde que os conceitos estejam certos; mas confirme a organização do programa em vigor, porque o número de itens varia.
Resumo
- Associe cada situação a uma característica da lista.
- Excreção elimina resíduos do metabolismo; defecação elimina o que não foi digerido.
- Os seres vivos têm sempre células; o movimento não é critério.
- Para justificar que algo é vivo, use duas ou mais características.
- Plantas respiram e reagem a estímulos.
Onde aprofundar
- O manual de Ciências da Natureza / Biologia da sua classe e o programa oficial (INIDE / Ministério da Educação de Angola) — confirme a edição em vigor.
- OpenStax, Biology (acesso livre), capítulo sobre as propriedades da vida.
- Cadernos de atividades de Ciências do 7.º e 8.º ano de manuais escolares aprovados.
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