Língua Portuguesa · 5.ª–12.ª classe
Como escrever uma boa conclusão?
Resposta curta
Uma boa conclusão fecha o texto sem o repetir: retoma a tese por outras palavras, sintetiza as ideias principais e termina com uma ideia final (reflexão, apelo ou perspetiva). Deve ser curta, coerente com o desenvolvimento e não trazer argumentos novos. É a última impressão que o leitor guarda.
Quando se aplica
A conclusão encerra redações, artigos de opinião, textos expositivos e trabalhos escolares. Em textos argumentativos, reafirma a posição defendida; em expositivos, resume o que foi explicado; em narrações, é o desfecho que resolve a ação ou deixa uma mensagem. Em exame, mesmo com pouco tempo, uma conclusão de duas ou três frases mostra que o texto está completo.
Pré-requisitos
- Ter a tese e os argumentos claros na cabeça (ou no esquema).
- Ter terminado o desenvolvimento, para saber o que sintetizar.
- Dominar conectores de conclusão: em suma, em conclusão, portanto, assim, por tudo isto.
Método passo a passo
- Releia a tese e o último parágrafo do desenvolvimento.
- Sinalize o fecho com um conector («Em suma,», «Em conclusão,», «Por tudo isto,»), sem exagerar.
- Retome a tese por outras palavras (não copie a introdução).
- Sintetize os argumentos em uma ou duas frases: o essencial, sem repetir exemplos.
- Acrescente um remate: uma reflexão, um apelo à ação, uma pergunta final ou uma perspetiva de futuro.
- Mantenha o tom do texto e a coerência com o que foi dito.
- Reveja: é curta? Não traz ideias novas? Fecha o que a introdução abriu?
Esquema de três movimentos
Conector de fecho + tese reformulada → síntese dos argumentos → remate (apelo, reflexão ou perspetiva)
Tipos de remate
- Apelo: «Cabe a cada um de nós começar hoje.»
- Reflexão: «Talvez a verdadeira riqueza esteja no que aprendemos.»
- Pergunta final: «E se começássemos já amanhã?»
- Perspetiva: «Se mudarmos de hábitos, o futuro do bairro será outro.»
Exemplos resolvidos
Exemplo 1 — Conclusão argumentativa
Enunciado: O texto defendeu que «os jovens devem poupar desde cedo», com dois argumentos: segurança e hábito de planear. Escreva a conclusão.
Resolução:
- Conector de fecho: «Em suma,».
- Tese reformulada: poupar cedo é uma boa decisão.
- Síntese: dá segurança e ensina a planear.
- Remate: apelo para começar com pequenos valores.
Resposta: «Em suma, poupar desde cedo é uma decisão sensata para qualquer jovem, pois traz segurança perante imprevistos e ensina a planear. Comece com pouco, mas comece já: o hábito de hoje é a tranquilidade de amanhã.» Verificação: a conclusão reformula a tese, resume os dois argumentos e termina com um apelo, sem ideias novas.
Exemplo 2 — Corrigir uma conclusão fraca
Enunciado: Melhore: «Foi isto que eu quis dizer. Obrigado por ler. Já agora, outro problema é a poluição dos rios.»
Resolução:
- Retire «Foi isto que eu quis dizer» e «Obrigado por ler», que não pertencem à conclusão.
- Elimine a ideia nova (poluição dos rios), que desvia o texto.
- Reformule a tese e conclua com remate. Suponha que o texto trata do desperdício de alimentos.
Resposta: «Por tudo isto, o desperdício de alimentos é um problema que cada um pode ajudar a resolver, comprando só o necessário e aproveitando as sobras. Quando o que sobra a um serve a outro, toda a comunidade ganha.» Verificação: não há ideias novas, a tese está retomada e o remate é coerente.
Exemplo 3 — Nível de exame: conclusão numa narração
Enunciado: Numa narração sobre um menino que perdeu o telemóvel e o encontrou graças à ajuda dos vizinhos, escreva o desfecho (3 a 4 frases) com uma mensagem final.
Resolução:
- Resolva a ação: o telemóvel é encontrado.
- Mostre o estado final das personagens.
- Deixe uma mensagem sobre solidariedade.
Resposta: «Ao fim da tarde, a vizinha Dona Palmira bateu à porta com o telemóvel na mão: tinha-o encontrado junto ao tanque. O Bruno agradeceu, aliviado, e prometeu ser mais cuidadoso. Nessa noite percebeu que, num bairro onde todos se conhecem, ninguém está só nas dificuldades.» Verificação: a ação ficou resolvida, as personagens têm um estado final e há uma mensagem coerente com a história.
Erros frequentes
- Repetir a introdução palavra por palavra. Reformule a tese com outras palavras.
- Introduzir argumentos novos. A conclusão não é lugar para abrir temas.
- Conclusão demasiado longa. Deve ser breve e proporcional ao texto.
- Fórmulas vazias: «Foi isto que eu queria dizer», «Espero que tenham gostado». Substitua por síntese e remate.
- Terminar sem fechar: o texto acaba de repente, sem retomar a tese.
- Contradizer o desenvolvimento. A posição final tem de ser a mesma da tese.
- Excesso de conectores de fecho («Em suma, em conclusão, por fim»). Basta um.
Exercícios propostos
1Exercício 1
Indique três elementos de uma boa conclusão.
Ver solução
Tese retomada por outras palavras, síntese dos argumentos principais e remate (apelo, reflexão ou perspetiva).
2Exercício 2
Diga qual é o erro: «Concluindo, a poluição é grave. Aliás, também há o problema da falta de energia, que vou explicar agora.»
Ver solução
Introduz um assunto novo (falta de energia) na conclusão. A conclusão deve fechar o tema já tratado, não abrir outro.
3Exercício 3
Escolha o remate mais adequado a um texto que defende a limpeza dos bairros: (a) «Obrigado pela atenção.» (b) «Cabe a cada morador manter limpa a sua rua.» (c) «O governo é culpado.»
Ver solução
(b): é um apelo coerente com a tese. (a) é fórmula vazia e (c) introduz acusação sem fundamento no texto.
4Exercício 4
Escreva uma conclusão (3 frases) para um texto que defende «a importância de ler diariamente», com dois argumentos: vocabulário e imaginação.
Ver dica
Use um conector de fecho, a tese reformulada e um remate.
Ver solução
Exemplo: «Em suma, ler todos os dias é um hábito que enriquece o vocabulário e alimenta a imaginação. Quem lê escreve e pensa melhor. Que tal começar já hoje, com dez minutos antes de dormir?» Tem conector, tese, síntese e remate com pergunta.
5Exercício 5
Reescreva a conclusão evitando a repetição da introdução. Introdução: «Defendo que o desporto escolar deve ter mais apoio.» Conclusão fraca: «Defendo que o desporto escolar deve ter mais apoio.»
Ver solução
Exemplo: «Por tudo o que foi dito, é urgente dar mais apoio ao desporto nas escolas, pois ele reforça a saúde e o espírito de equipa dos alunos. Investir no desporto é investir num futuro mais saudável e unido.» Reformulou-se a tese, sintetizaram-se as razões (saúde e espírito de equipa) e acrescentou-se um remate.
Perguntas frequentes
Quando se usa este método?
Sempre que fecha um texto organizado em introdução, desenvolvimento e conclusão. Em narrações, o equivalente é o desfecho; a lógica de retomar e fechar mantém-se.
Existe um método mais rápido?
Use a fórmula de três movimentos: conector de fecho com a tese reformulada, uma frase de síntese e uma frase de remate. Em exame, bastam duas ou três frases bem feitas.
Devo repetir os exemplos na conclusão?
Não. Os exemplos pertencem ao desenvolvimento. Na conclusão, resuma as ideias, não as ilustrações.
Que erros são mais comuns?
Copiar a introdução, trazer ideias novas, usar fórmulas vazias («obrigado por ler»), alongar-se demasiado e esquecer de retomar a tese.
Resumo
- A conclusão fecha o texto: retoma a tese, sintetiza os argumentos e termina com um remate.
- Use um conector de fecho (em suma, por tudo isto), sem exagerar.
- Não repita a introdução nem traga ideias novas.
- Seja breve e coerente com o tom do texto.
- Em narrações, a conclusão é o desfecho e pode deixar uma mensagem.
Onde aprofundar
- O manual de Língua Portuguesa da sua classe e o programa oficial (INIDE / Ministério da Educação de Angola) — confirme a edição em vigor.
- Cunha & Cintra, Nova Gramática do Português Contemporâneo, sobre conectores e coesão.
- O Ciberdúvidas da Língua Portuguesa, para dúvidas sobre o uso de «em suma», «em conclusão» e outras expressões de fecho.
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