Língua Portuguesa · 5.ª–12.ª classe
Como escrever uma tese e argumentos?
Resposta curta
Para escrever uma tese e argumentos, formule numa só frase a posição que defende sobre o tema, de forma clara e discutível. Depois escolha duas ou três razões diferentes que a sustentem e desenvolva cada uma num parágrafo com afirmação, explicação e exemplo, ligando-o sempre à tese e respondendo a uma objeção possível.
Quando se aplica
Este trabalho faz-se em qualquer texto argumentativo: redação dissertativa, artigo de opinião, debate escrito ou oral. A tese é a ideia central que o autor defende; os argumentos são as razões que a provam; o exemplo é o facto ou a situação que ilustra cada razão. Sem tese, o texto não tem direção; sem argumentos, a tese é uma simples opinião.
| Elemento | O que é | Exemplo |
|---|---|---|
| Tema | O assunto proposto | O trabalho de casa |
| Tese | A posição que defende | O trabalho de casa deve ser reduzido |
| Argumento | Uma razão que a sustenta | Os alunos precisam de tempo para descansar |
| Exemplo | Um caso que ilustra o argumento | Quem estuda até tarde chega cansado às aulas |
Quatro testes para uma boa tese
- É clara: cabe numa só frase e não tem duplo sentido.
- É discutível: uma pessoa razoável poderia defender o contrário.
- É específica: diz o que defende, não apenas que o tema «é importante».
- Responde ao tema proposto, e não a outro parecido.
Pré-requisitos
- Distinguir facto de opinião.
- Conhecer conectores argumentativos (porque, uma vez que, além disso, no entanto, por isso).
- Saber construir parágrafos com uma só ideia principal.
Método passo a passo
- Leia o tema e transforme-o numa pergunta («Deve o trabalho de casa ser reduzido?»).
- Escolha o lado. Faça duas colunas (a favor e contra) e fique com o lado que consegue defender melhor.
- Escreva a tese numa frase e confirme os quatro testes.
- Procure razões e escolha as duas ou três mais fortes e diferentes entre si.
- Escolha o tipo de cada argumento (tabela abaixo).
- Escreva um parágrafo por argumento, com este esquema: Afirmação, Explicação, Exemplo e Ligação à tese (a sigla AEEL ajuda a memorizar).
- Antecipe uma objeção e responda-lhe com uma concessão e uma refutação: «É certo que… no entanto…».
- Coloque a tese na introdução e retome-a, por outras palavras, na conclusão. Não acrescente argumentos novos no fim.
- Reveja: cada argumento prova a tese e tem exemplo?
| Tipo de argumento | Como funciona | Exemplo (tese: «Os alunos devem ajudar a limpar a escola») |
|---|---|---|
| Exemplo ou facto | Apoia-se num caso concreto | Uma turma que cuida da sua sala costuma deixá-la mais arrumada |
| Causa e consequência | Mostra o que resulta de quê | Quem limpa vê o trabalho que dá e passa a sujar menos |
| Comparação | Compara com algo conhecido | Tal como cuidamos da nossa casa, devemos cuidar da escola |
| Valores | Apela a um princípio | Cuidar do espaço comum é respeito pelos outros |
| Autoridade | Cita fonte reconhecida | O regulamento da escola, se previr a limpeza partilhada |
Atenção
Só cite uma autoridade (uma lei, um especialista, um estudo) se tiver a certeza do que ela diz. Se não tiver, use raciocínio e exemplos próprios. Números e citações inventados prejudicam o texto.
Exemplos resolvidos
Exemplo 1 — Avaliar teses
Enunciado: Tema: «O desporto na escola». Quais destas frases são boas teses? (a) «O desporto.» (b) «O desporto é importante.» (c) «A Educação Física deve ter lugar fixo no horário de todos os alunos, porque melhora a saúde e a concentração.» (d) «Todos sabem que o desporto faz bem.»
Resolução:
- (a) é só o tema: não defende nada.
- (b) é vaga: não diz importante para quê nem o que se deve fazer.
- (d) apresenta como evidente o que devia provar e ninguém a contestaria; por isso, não é discutível.
- (c) é clara, discutível, específica e responde ao tema.
Resposta: apenas a (c).
Verificação: a (c) passa nos quatro testes e inclui logo as razões que serão desenvolvidas.
Exemplo 2 — Construir um parágrafo AEEL
Enunciado: Tese: «Os alunos devem ler pelo menos um livro por trimestre.» Escreva o parágrafo do argumento «a leitura melhora a escrita».
Resolução:
- Afirmação: diga a ideia numa frase.
- Explicação: diga porque é assim.
- Exemplo: dê um caso concreto.
- Ligação: volte à tese.
Resposta: «A leitura regular melhora a escrita dos alunos. Quem lê com frequência contacta com frases bem construídas e vocabulário variado, e tende a reproduzi-los nos seus próprios textos. Um aluno que lê um conto por semana encontra palavras novas que pode aprender a usar numa redação. Por isso, fixar um livro por trimestre é uma forma simples de melhorar a escrita de toda a turma.»
Verificação: o parágrafo tem uma só ideia, uma explicação, um exemplo e termina na tese.
Exemplo 3 — Nível de exame: tese, argumentos e contra-argumento
Enunciado: Escreva um texto de cerca de 150 palavras sobre «A reciclagem do lixo nos bairros», com tese, dois argumentos de tipos diferentes, uma objeção com resposta e conclusão.
Resolução:
- Tese: os bairros devem incentivar a separação do lixo.
- Argumento 1 (causa e consequência): menos lixo acumulado nas ruas.
- Argumento 2 (valores): responsabilidade partilhada e exemplo para as crianças.
- Objeção: dá trabalho e faltam contentores; resposta: começar por gestos simples e pedir os meios necessários.
Resposta:
Os bairros devem incentivar a separação do lixo para reciclagem.
Em primeiro lugar, separar o lixo reduz a quantidade de resíduos que se acumula nas ruas. Quando garrafas, latas e papel têm destino próprio, sobra menos lixo misturado para ser deitado em qualquer lado e as ruas ficam mais limpas.
Em segundo lugar, a reciclagem ensina responsabilidade. Uma família que separa o lixo transmite às crianças o hábito de cuidar do espaço comum, e esse hábito acompanha-as ao longo da vida.
É certo que separar o lixo dá trabalho e que nem todos os bairros têm contentores adequados. No entanto, o processo pode começar com gestos simples, como guardar à parte as garrafas e as latas, enquanto os moradores reclamam, através das suas associações, os meios necessários.
Em suma, a separação do lixo deixa o bairro mais limpo e educa para a responsabilidade; por isso, deve ser incentivada.
Verificação: a tese aparece no início e é retomada no fim; os dois argumentos são de tipos diferentes; a objeção é reconhecida e respondida; o texto tem cerca de 150 palavras.
Erros frequentes
- Tese que é um tema ou um facto («O desporto.», «Todos sabem que…»). Se ninguém pode discordar, não é uma tese.
- Mudar de posição a meio do texto, começando a favor e acabando contra.
- Dois argumentos que dizem o mesmo por palavras diferentes. Cada argumento deve trazer uma razão nova.
- Argumentos sem explicação nem exemplo («porque sim»). Falta o «porquê» e o «por exemplo».
- Generalizações apressadas («todos os jovens…»), apelo à maioria («toda a gente faz») ou falso dilema («ou isto ou o caos»). Prefira «muitos», «em geral» e razões verificáveis.
- Ignorar a objeção. Quem não responde ao outro lado parece não o conhecer.
Exercícios propostos
1Exercício 1
Tema: «O trabalho de casa». Qual é uma boa tese? (a) «O trabalho de casa.» (b) «Os alunos fazem trabalho de casa todos os dias.» (c) «O trabalho de casa deve ser reduzido, porque os alunos precisam de tempo para descansar e praticar desporto.» (d) «O que é o trabalho de casa?»
Ver solução
(c). Defende uma posição discutível e indica as razões. A (a) é o tema; a (b) é uma constatação sem posição; a (d) é uma pergunta.
2Exercício 2
Reformule a tese vaga «A leitura é boa» para que seja clara, específica e discutível.
Ver solução
Exemplo: «A escola deve reservar tempo semanal para a leitura livre, porque melhora o vocabulário e a concentração dos alunos.» Diz o que se deve fazer (reservar tempo), a quem e porquê. Qualquer versão com posição clara e razão está correta.
3Exercício 3
Tese: «Os jovens devem fazer voluntariado.» Classifique os argumentos: (1) «Tal como um músico precisa de ensaiar, quem convive com a comunidade aprende a viver em sociedade.» (2) «Quem faz voluntariado aprende a trabalhar em equipa e fica mais preparado para um futuro emprego.» (3) «Ajudar quem precisa é um dever de solidariedade.» (4) «Um grupo de jovens que limpou uma praia num fim de semana mostra o que a vontade coletiva consegue fazer.»
Ver solução
(1) comparação; (2) causa e consequência; (3) valores; (4) exemplo.
4Exercício 4
Complete o parágrafo com um exemplo e uma ligação à tese (tese: «O desporto deve ter lugar fixo no horário»). Afirmação: «O desporto escolar melhora a concentração dos alunos.» Explicação: «Depois de se movimentar, o corpo fica mais disposto e a mente mais desperta.»
Ver dica
O exemplo é um caso concreto; a ligação volta à tese.
Ver solução
Exemplo: «Um aluno que joga futebol no intervalo regressa à sala mais calmo e atento do que quem passou o tempo sentado. Por isso, o desporto deve ter lugar fixo no horário.» Qualquer exemplo concreto e uma frase final que retome a tese servem.
5Exercício 5
Tema: «Os alunos devem participar na limpeza da escola». Escreva a tese, dois argumentos de tipos diferentes e um contra-argumento com resposta.
Ver solução
Exemplo. Tese: os alunos devem participar na limpeza da escola. Argumento 1 (causa e consequência): quem limpa vê o trabalho que dá e passa a sujar menos. Argumento 2 (valores): cuidar do espaço comum é uma forma de respeito pelos colegas e pelos funcionários. Contra-argumento: «a limpeza é tarefa dos funcionários e tira tempo às aulas». Resposta: é certo que os funcionários continuam a ter o seu papel, mas uma participação curta e organizada, por turnos, não prejudica as aulas e ensina responsabilidade. Aceita-se a tese contrária, desde que os argumentos a apoiem.
Perguntas frequentes
Onde se coloca a tese?
Normalmente na introdução, numa frase clara, e retoma-se por outras palavras na conclusão. Em alguns textos pode surgir só no fim, mas nos exames escolares é mais seguro anunciá-la logo no início.
Quantos argumentos devo usar?
Dois ou três bem desenvolvidos valem mais do que cinco apenas enunciados. O número depende da extensão pedida: num texto curto, dois argumentos e uma objeção costumam bastar.
Qual é a diferença entre argumento e exemplo?
O argumento é a razão que sustenta a tese; o exemplo é o caso que mostra essa razão na prática. Um exemplo sem argumento fica solto, e um argumento sem exemplo fica abstrato.
Posso defender uma tese em que não acredito?
Em exercícios escolares, sim: avalia-se a qualidade do raciocínio e não a sua opinião pessoal. Escolha o lado para o qual encontra melhores razões.
Resumo
- A tese é a posição que se defende; os argumentos são as razões que a sustentam.
- Uma boa tese é clara, discutível, específica e responde ao tema.
- Escolha argumentos diferentes (exemplo, causa e consequência, comparação, valores, autoridade).
- Cada parágrafo: afirmação, explicação, exemplo e ligação à tese.
- Responda a uma objeção e retome a tese na conclusão, sem argumentos novos.
Onde aprofundar
- O manual de Língua Portuguesa da sua classe e o programa oficial (INIDE / Ministério da Educação de Angola) — confirme a edição em vigor.
- Artigos de opinião em jornais e revistas: identifique a tese de cada texto e os tipos de argumento usados.
- Cunha & Cintra, Nova Gramática do Português Contemporâneo, para os conectores e a construção das frases.
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