Língua Portuguesa · 5.ª–12.ª classe
Quais são os tipos de texto (narrativo, descritivo, expositivo, argumentativo e instrucional)?
Resposta curta
Os cinco tipos de texto mais estudados na escola são o narrativo (conta acontecimentos), o descritivo (mostra como algo ou alguém é), o expositivo (informa e explica), o argumentativo (defende uma opinião para convencer) e o instrucional (diz como fazer algo). Classificam-se pela finalidade comunicativa.
Critério de classificação
O critério é a pergunta «para quê?»: o que pretende quem escreve? Contar, descrever, explicar, convencer ou orientar? A resposta determina o tipo de texto, a escolha dos verbos, dos conetores e a organização das ideias.
É importante não confundir:
- Tipo de texto: modo de organizar o discurso segundo a finalidade (os cinco desta lista).
- Género de texto: forma concreta e reconhecível de um texto (carta, notícia, receita, conto, artigo de opinião). Cada género tem um tipo dominante, mas pode misturar outros.
A terminologia varia entre manuais. Há quem chame injuntivo ou prescritivo ao instrucional, informativo ao expositivo, dissertativo ao argumentativo, e quem acrescente o tipo dialogal (conversa). Confirme no programa e no manual da sua classe os nomes que lhe pedem.
Descrição de cada tipo
Texto narrativo
- Finalidade: contar acontecimentos, reais ou imaginados, numa sequência no tempo.
- Elementos: ação, personagens, tempo, espaço e narrador.
- Marcas: verbos de ação, sobretudo no pretérito perfeito e no imperfeito; conetores e expressões de tempo (de repente, depois, no dia seguinte); uma evolução que costuma ir da situação inicial à complicação e ao desenlace.
- Géneros: conto, fábula, lenda, romance, relato.
- Exemplo: De repente, o vento fechou a porta com estrondo. A Luísa levantou-se, correu até à janela e viu que a rua estava vazia.
Texto descritivo
- Finalidade: dizer como são pessoas, seres, objetos, lugares ou ambientes, dando ao leitor uma imagem.
- Marcas: adjetivos, comparações e metáforas; verbos de estado (ser, estar, parecer, ficar), no presente ou no imperfeito; expressões de lugar (ao fundo, à esquerda, junto de); a ação não avança no tempo.
- Géneros: retrato de uma pessoa, descrição de uma paisagem ou de um objeto.
- Exemplo: O quintal da avó é grande e sombrio. No centro, uma mangueira velha estende os ramos sobre um banco de madeira gasto.
Texto expositivo (ou informativo)
- Finalidade: informar e explicar um assunto, de forma objetiva, sem defender uma opinião.
- Marcas: vocabulário claro e rigoroso; terceira pessoa; presente do indicativo; definições, exemplos, comparações e dados; estrutura em introdução, desenvolvimento e conclusão.
- Géneros: texto de manual, artigo enciclopédico, relatório, resumo. A notícia mistura exposição e narração.
- Exemplo: O coração é um órgão muscular que bombeia o sangue por todo o corpo. É formado por quatro cavidades: duas aurículas e dois ventrículos.
Texto argumentativo
- Finalidade: convencer o leitor de uma tese (ponto de vista) através de argumentos.
- Marcas: tese, argumentos, exemplos e conclusão; verbos de opinião (penso, defendo, considero); modalizadores (sem dúvida, talvez, parece-me); conetores lógicos (porque, contudo, portanto).
- Géneros: artigo de opinião, carta de leitor, discurso, ensaio.
- Exemplo: A escola deve manter a biblioteca aberta ao fim de semana, porque há alunos que só têm tempo para ler nesses dias. Além disso, um espaço de estudo em silêncio ajuda quem não o tem em casa.
Texto instrucional (ou injuntivo)
- Finalidade: orientar o leitor para que faça algo (preparar, montar, usar, cumprir).
- Marcas: verbos de ação no imperativo ou no infinitivo; frases curtas e diretas; passos ordenados ou numerados; conetores de sequência (primeiro, depois, por fim); quantidades e medidas.
- Géneros: receita, manual de instruções, regras de um jogo, regulamento.
- Exemplo: Lave o arroz. Ferva a água com sal. Junte o arroz e deixe cozer até ficar macio. Escorra e sirva.
Quadro-resumo
| Tipo | Finalidade | Marcas principais | Géneros frequentes |
|---|---|---|---|
| Narrativo | contar | ações no tempo, personagens, pretérito | conto, fábula, lenda, relato |
| Descritivo | mostrar como é | adjetivos, verbos de estado, expressões de lugar | retrato, descrição de paisagem |
| Expositivo | informar e explicar | definições, dados, terceira pessoa, presente | texto de manual, relatório, resumo |
| Argumentativo | convencer | tese, argumentos, conetores lógicos, modalizadores | artigo de opinião, carta de leitor, ensaio |
| Instrucional | levar a agir | imperativo ou infinitivo, passos ordenados | receita, manual de instruções, regulamento |
Como memorizar
Associe cada tipo a um verbo: contar, descrever, expor, argumentar, instruir. Perante qualquer texto, pergunte «para quê?» e escolha o verbo que responde.
Textos mistos
Muitos textos combinam tipos. Um conto narra, mas pode parar para descrever um cenário; uma notícia informa e conta. Nesses casos, classifique pelo tipo dominante, aquele que corresponde à finalidade principal, e mencione o secundário se o enunciado o pedir.
Exemplos resolvidos
Exemplo 1 — Texto narrativo
Enunciado: Classifique o texto: «A bola rolou pelo corredor e parou junto à porta do diretor. O Dani hesitou, respirou fundo e bateu à porta.»
Resolução:
- Finalidade: contar o que aconteceu.
- Os verbos de ação (rolou, parou, hesitou, respirou, bateu) estão no pretérito perfeito e sucedem-se no tempo.
- Há uma personagem (o Dani) e um espaço (o corredor).
Resposta: texto narrativo. Verificação: se se trocasse a ordem das frases, o sentido da sequência perder-se-ia, o que mostra que o tempo é essencial.
Exemplo 2 — Texto instrucional
Enunciado: Classifique o texto: «Misture a farinha com o açúcar. Junte os ovos, um a um. Leve ao forno até ficar dourado.»
Resolução:
- Finalidade: dizer ao leitor como fazer algo.
- Os verbos estão no imperativo (misture, junte, leve).
- As frases são curtas e seguem uma ordem de passos.
Resposta: texto instrucional (uma receita). Verificação: o leitor pode executar a sequência passo a passo sem precisar de outro texto.
Exemplo 3 — Texto argumentativo
Enunciado: Classifique o texto: «Penso que os telemóveis devem ser permitidos nos intervalos, porque ajudam os alunos a falar com as famílias. Contudo, devem estar desligados nas aulas.»
Resolução:
- Há uma tese discutível: os telemóveis devem ser permitidos nos intervalos.
- Há um argumento, introduzido por «porque», e uma ressalva, introduzida por «contudo».
- O verbo de opinião «penso que» mostra a posição do autor.
Resposta: texto argumentativo. Verificação: a mesma informação num texto expositivo não teria «penso que» nem uma tese a defender.
Exemplo 4 — Nível de exame: tipo dominante
Enunciado: Identifique o tipo dominante e uma sequência de outro tipo: «Cheguei ao Lobito ao fim da tarde. A baía era larga e tranquila, com barcos de pesca encostados ao cais. Descarreguei a mala e fui à procura de uma pensão.»
Resolução:
- As frases 1 e 3 contam ações sucessivas no pretérito perfeito (cheguei, descarreguei, fui): narração.
- A frase 2 usa o imperfeito do verbo de estado ser e adjetivos (larga, tranquila) para mostrar o lugar, sem fazer avançar a ação: descrição.
Resposta: o tipo dominante é o narrativo, com uma sequência descritiva na segunda frase. Verificação: retirando a segunda frase, a narração continua a fazer sentido; retirando as outras, restaria uma descrição.
Erros frequentes
- Confundir tipo e género. «Carta» e «notícia» são géneros; «narrativo» e «argumentativo» são tipos.
- Chamar descritivo a qualquer texto com adjetivos. Os adjetivos aparecem em todos os tipos; o que caracteriza a descrição é mostrar como algo é, sem fazer avançar a ação.
- Confundir o expositivo com o argumentativo. O expositivo informa sem tomar posição; o argumentativo defende uma tese e procura convencer.
- Julgar que o instrucional é só a receita. Os regulamentos e as regras de um jogo também o são.
- Esperar um único tipo em cada texto. Muitos textos são mistos: classifique pelo dominante.
- Decorar a lista sem pensar na finalidade. Se esquecer as marcas, pergunte «para quê?».
Exercícios propostos
1Exercício 1
Associe cada texto ao tipo dominante: a) conto de fadas; b) receita; c) retrato de uma pessoa; d) artigo de opinião; e) texto de manual sobre o sistema solar.
Ver solução
a) narrativo; b) instrucional; c) descritivo; d) argumentativo; e) expositivo.
2Exercício 2
Indique o tipo e uma marca linguística: «Lave as mãos antes de comer.»
Ver solução
Texto instrucional. Marca: o verbo no imperativo (lave), dirigido ao leitor.
3Exercício 3
Diga se é verdadeira ou falsa e corrija se necessário: «O texto expositivo defende sempre uma opinião.»
Ver solução
Falsa. O texto expositivo informa e explica de forma objetiva, sem defender uma tese. Quem defende uma opinião é o texto argumentativo.
4Exercício 4
Classifique: «O rio Cuanza é um dos principais rios de Angola e desagua no oceano Atlântico.»
Ver dica
Há alguma opinião ou alguma ação em sequência?
Ver solução
Texto expositivo: informa sobre um facto, no presente do indicativo e na terceira pessoa, sem opinião e sem sequência de acontecimentos.
5Exercício 5
Transforme a frase descritiva «A sala é grande.» num pequeno texto narrativo de duas frases e indique a marca que o torna narrativo.
Ver dica
Use verbos de ação no pretérito perfeito.
Ver solução
Resposta possível: Entrei na sala, que era grande. Sentei-me ao fundo e esperei. A marca é a sucessão de ações no pretérito perfeito (entrei, sentei-me, esperei), com uma personagem (o narrador).
Perguntas frequentes
Quantos tipos de texto existem ao todo?
Neste artigo apresentam-se cinco, que são os mais estudados no ensino básico e secundário. Alguns manuais juntam o tipo dialogal ou usam nomes diferentes (por exemplo, injuntivo em vez de instrucional). Confirme no programa da sua classe a lista que se avalia.
Qual é a classificação mais usada?
Para analisar textos, é habitual classificar pela finalidade comunicativa, como aqui. Não a confunda com a classificação por géneros, que descreve formas concretas como a carta, a notícia ou a receita.
Como memorizar a lista?
Decore os cinco verbos (contar, descrever, expor, argumentar, instruir) e a pergunta «para quê?». Depois, junte a cada verbo uma marca: ações no tempo, adjetivos, definições, tese e imperativo.
Um texto pode ter mais de um tipo?
Sim. É frequente que um texto combine tipos. Classifica-se pelo dominante e identificam-se as sequências de outros tipos, como uma descrição dentro de uma narração.
Resumo
- Os cinco tipos são o narrativo, o descritivo, o expositivo, o argumentativo e o instrucional.
- Classificam-se pela finalidade comunicativa (contar, descrever, expor, convencer, instruir).
- Tipo não é o mesmo que género: a carta e a receita são géneros.
- Cada tipo tem marcas próprias: ações no tempo, adjetivos, definições, tese e argumentos, imperativo.
- Os textos podem ser mistos; classifique pelo tipo dominante.
Onde aprofundar
- O manual de Língua Portuguesa da sua classe e o programa oficial (INIDE / Ministério da Educação de Angola) — confirme a edição em vigor.
- Marcuschi, Luiz Antônio, Produção textual, análise de gêneros e compreensão, para a distinção entre tipo e género.
- O Ciberdúvidas da Língua Portuguesa e o dicionário Priberam, para dúvidas sobre terminologia.
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